تاثیر هوش مصنوعی بر چشمانداز شغلی دانشجویان با توجه به تبلیغات منفی برای دانشجویان
داستان یک دانشجو را در نظر بگیرید که یک ترم کامل را صرف تحقیق و نوشتن یک مقاله ۲۰ صفحهای کرده است. او زمان و انرژی فراوانی را صرف این تکالیف کرده و مشتاق شنیدن بازخورد استادش است.
به جای آن، او یک نمره متوسط و چند پاراگراف کوتاه از نظرات مبهم دریافت میکند و این سوال برایش پیش میآید: آیا هوش مصنوعی (ChatGPT) مقاله من را ارزیابی کرده است؟
این سناریو توسط الکس گرین، نویسنده و استاد مدرسه کندی در دانشگاه هاروارد، به اشتراک گذاشته شد. گرین به Business Insider گفت که “تبلیغاتی بودن” هوش مصنوعی – تلاشهایی برای استفاده از هوش مصنوعی در کلاسهای درس به منظور آسانتر کردن آموزش و یادگیری – بیشتر به ضرر دانشآموزان است و روابط اساسی بین معلم و دانشآموز را تضعیف میکند.
گرین معتقد است که استفاده از هوش مصنوعی، چه توسط معلمان و چه توسط دانشآموزان، منجر به از دست رفتن “مهارتهای ارتباطی اساسی” میشود، مانند دانش و استدلال.
گرین که در زمینه ارتباطات سیاستگذاری و نگارش مقالات دیدگاهنویسی تدریس میکند، هشدار میدهد که هوش مصنوعی ممکن است بر چشمانداز شغلی دانشجویانش نیز تأثیر منفی بگذارد، به خصوص اگر آنها در رشتههایی مانند ارتباطات فعالیت کنند و برای توسعه این مهارتها به هوش مصنوعی متکی باشند.
“بخشی از وظیفهی من این است که آنها را برای ورود به بازار کار آماده کنم،” گرین افزود. او گفت که برخی از دانشجویانش گزارش دادهاند که کارفرمایان احتمالی آنها خواستار اشتراکگذاری صفحه نمایش در هنگام انجام آزمونهای نگارش هستند تا اطمینان حاصل کنند که از هوش مصنوعی استفاده نکردهاند.
“پس من چه کاری برای آنها انجام میدهم اگر به آنها بگویم که نیازی نیست نگران این موضوع باشند و میتوانند بدون توجه به نحوهی نوشتن، فکر کردن و ترکیب ایدهها، به طور آزادانه از این ابزارها استفاده کنند؟” گرین تصریح کرد.
در طول دهه گذشته، رهبران فناوری و فعالان آموزش، طرحهایی را برای گنجاندن هوش مصنوعی در کلاسهای درس آغاز کردهاند. در حالی که برخی نظرسنجیها نشان دادهاند که استفاده از هوش مصنوعی به معلمان کمک کرده تا در زمان صرفهجویی کرده و درسهای باکیفیتتری ارائه دهند، شواهدی مبنی بر اثربخشی یادگیری با استفاده از هوش مصنوعی وجود ندارد. علاوه بر این، هوش مصنوعی در حال حاضر بر چشمانداز شغلی جوانان تأثیر میگذارد و برخی از رهبران فناوری پیشبینی میکنند که باعث کاهش فرصتهای شغلی در بخش مشاغل اداری خواهد شد.
گرین تاکید کرد که مخالف هوش مصنوعی نیست – او شخصاً برای کار خود از آن استفاده کرده و در کلاسهایش به میزان محدودی از آن استفاده میکند. با این حال، او معتقد است که هوش مصنوعی نباید جایگزین معلم شود و تکیه بیش از حد به آن هدر رفتن منابع مدرسه است.
“شما اکنون اینجا هستید و در یک کلاس حضور دارید و یک متخصص در این زمینه وجود دارد که تمام زندگی خود را وقف جنبههای مختلف آن کرده است. من در تمام ساعات و هفتههای آینده در دسترس شما خواهم بود. پس چرا این تعهد و فداکاری را به یک ماشین واگذار میکنید؟” گرین پرسید.
«نسخه فروشنده کتاب مقدس در مورد هوش مصنوعی»
تلاشهای زیادی برای گنجاندن هوش مصنوعی در آموزش انجام شده است. به عنوان مثال، Khan Academy – سازمان آموزشی آنلاین که در سال ۲۰۰۸ تأسیس شد و به تدریج شروع به استفاده از هوش مصنوعی برای ایجاد درسهایی که تجربهی یادگیری دانشجویان را شخصیسازی میکنند.
Khan Academy همچنان در حال جذب دانشآموز است، اما سایر تلاشها شکست خوردهاند. AltSchool که توسط چهرههای کلیدی دنیای فناوری از جمله مارک زاکربرگ حمایت مالی میشد، چهار سال پس از افتتاح، زمانی که والدین متوجه شدند فرزندانشان با استفاده از آموزش مبتنی بر فناوری، به خوبی پیشرفت نمیکنند، بسته شد.
گرین معتقد است مشکل این است که بسیاری از این طرحها بر آسان کردن یادگیری تمرکز دارند و این نباید هدف اصلی باشد.
“این افراد، ایده یادگیری را به گونهای بازتعریف کردهاند که هر گونه تلاش برای درک یک مفهوم یا فکر کردن عمیقاً در مورد آن، نشانهای از این است که آموزش نامناسب است و آنچه نیاز داریم این است که مسائل تا حد امکان ساده و روان باشند.” گرین توضیح داد.
البته این بدان معنا نیست که هوش مصنوعی نباید استفاده شود. گرین گفت که از یک مدل زبانی بزرگ (LLM) برای بررسی مواد مورد نیاز برای تحقیق خود استفاده کرده و این کار برایش مفید بوده است. در کلاسهایش، او پس از پنج هفته “استفادهی غیرفنی”، شروع به گنجاندن هوش مصنوعی میکند تا به دانشجویانش در آمادگی برای فضای ارتباطات سیاسی، از جمله مقابله با چتباتها و شناسایی تصاویر تولیدشده بهطور جعلی، کمک کند.
برخی از دانشگاهها در حال پیشبرد هوش مصنوعی در کلاسهای درس هستند. به عنوان مثال، در فوریه، سیستم دانشگاهی ایالت کالیفرنیا، ابتکاری را برای تبدیل شدن به “اولین و بزرگترین سیستم دانشگاهی بهرهمند از هوش مصنوعی” از طریق مشارکتهای دولتی-خصوصایی برای آموزش دانشآموزان و معلمان در زمینه فناوری هوش مصنوعی، از جمله ارائه دسترسی به یک نسخه از ChatGPT برای تمام دانشآموزان و اساتید، اعلام کرد.
در سطح فدرال، دولت ترامپ در حال ایجاد یک گروه کاری برای ترویج هوش مصنوعی در کلاسهای K-12 و بررسی امکان هدایت بودجه به فعالیتهای هوش مصنوعی است.
برخی از منتقدان هشدار دادهاند که ایالات متحده باید با دقت عمل کند. کره جنوبی اخیراً طرح خود را برای قرار دادن کتابهای درسی هوش مصنوعی در کلاسها به دلیل عدم آمادگی کافی برای استفادهی صحیح از این فناوری، لغو کرد.
گرین پیشنهاد میکند که اگر دانشگاهها میخواهند از هوش مصنوعی در کلاسهای درس استفاده کنند، باید آموزشهای فشردهای را برای اساتید برای درک “خطرات جدی” که فناوری برای یادگیری به همراه دارد، اجباری کنند. او همچنین پیشنهاد میکند که محدودیتهایی را در مورد نحوهی استفاده معلمان از این فناوری، از جمله استفاده از آن برای ارزیابی و برقراری ارتباط با دانشجویان، اعمال کنند.
برای مطالعه اخبار بیشتر اینجا کلیک کنید.
“ما به معلمانانی واقعی و متعهد نیاز داریم که نسخه فروشنده کتاب مقدس در مورد هوش مصنوعی نباشند و فضای باز برای ایدههایی در مورد نحوهی استفادهی سنجیده از آن در کلاس درس ایجاد کنند. ما واقعاً میتوانیم مقادیر زیادی آشغال را در اینجا، و به قیمت از دست دادن مهارتهایی که واقعاً در دنیای واقعی به آنها نیاز دارید، جمعآوری کنیم.”
نظر شما در مورد این مطلب چیه؟